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PROFILE

Mit dem Eintritt in die Klasse 8 beginnt für die Schüler der Profilunterricht, der in den Klassenstufen 8, 9 und 10 jeweils zwei Wochenstunden umfasst.

Der Profilunterricht am Gymnasium fördert durch das fächerverbindende Konzept interdisziplinäres Denken und Arbeiten. Er kommt den Neigungen, Interessen und Fähigkeiten der Schüler entgegen. Das Profil hilft den Schülern, die Welt in ihrer Komplexität wahrzunehmen, besser zu verstehen sowie kompetent und verantwortungsbewusst mitzugestalten.

Die Arbeit in klassenübergreifenden Gruppen fördert die Teamfähigkeit und fordert die Bereitschaft und Fähigkeit zur Zusammenarbeit.

An der Humboldtschule werden das naturwissenschaftliche Profil, das künstlerische Profil und das gesellschaftswissenschaftliche Profil angeboten.

Künstlerisches Profil

Das Künstlerisches Profil schafft zahlreiche Möglichkeiten, kreativ tätig zu sein. Es vereint in sich Bildende Kunst, Musik, kreatives Schreiben und verschiedene Bereiche des Theaterspiels.

Der Bereich Bildende Kunst lädt dazu ein, Ideen fantasievoll gestalterisch umzusetzen. Die Schülerinnen und Schüler tauchen in die Welt des Kostümdesigns ein, entwickeln Moodboards, fertigen Modezeichnungen an und setzen ihre Entwürfe in Form lebensgroßer Papierkostüme um. Außerdem widmen sie sich dem Bühnenbau, indem sie zum Beispiel individuelle Bühnenmodelle zu ihren Lieblingssongs gestalten oder innovative Ideen zur Schule als Lebensraum in Miniaturmodellen darstellen.

Im Theaterkurs werden Grundlagen des Theaterspiels besprochen und natürlich praktisch umgesetzt. Ziel ist es, am Ende ein Stück zu präsentieren. In den letzten Jahren haben die Schülerinnen und Schüler eigene dokumentarische Theaterstücke zu aktuellen Themen geschrieben und eine theatrale Umsetzung erarbeitet.

Im 1. Schulhalbjahr der Klassenstufe 9 nehmen alle Schülerinnen und Schüler am Chorkurs teil und gestalten zusammen mit dem Schulchor das Weihnachtskonzert.

Der Bereich Audio und Video darf im künstlerischen Profil keinesfalls fehlen, da die Möglichkeiten von Video- und Audioaufnahmen im praxisorientierten Unterricht mittlerweile fester Bestandteil sind, wie z.B. das Erstellen von Podcasts, Hörspielen, kurzen Filmen oder Soundcollagen, Loops und Begleittracks. Grundlage bilden hierbei die Programme „Garageband“ und „Audacity“.

Besonders angesprochen sind Schülerinnen und Schüler, die gern kreativ tätig werden und das auch öffentlich zeigen können. Es sollte die Bereitschaft vorhanden sein, sich auch außerhalb des Unterrichts künstlerisch für die Schule zu engagieren. Dazu bieten sich in erster Linie die verschiedenen Arbeitsgemeinschaften aus dem Kunstbereich, die Theater-AG sowie Chor und Schulbands an.

Naturwissenschaftliches Profil

Im naturwissenschaftlichen Profilunterricht werden naturwissenschaftliche Sachverhalte und Phänomene mehrperspektivisch und ganzheitlich betrachtet. Die Schüler erwerben dabei anwendungsbereites Wissen zur Erschließung der Zusammenhänge in Natur und Technik. Naturwissenschaftliche Denk- und Arbeitsweisen werden vertieft und vernetzt. Der Profilunterricht ist somit vor allem ein von Experimenten und Untersuchungen geprägter Unterricht, der die Lebenswirklichkeit der Schüler widerspiegelt und zu selbstständigem, entdeckendem und kooperativem Lernen motiviert. Interessante Exkursionen, die Arbeit mit modernen Medien und die Realisierung von Unterrichtsprojekten sind Bestandteile des Profilunterrichts. Im naturwissenschaftlichen Profilunterricht werden die Schüler von Lehrern der Fachbereiche Physik, Chemie, Biologie und Geografie angeleitet.

Folgende Lernbereiche können den Schülern im Profilunterricht begegnen:

Klasse 8

  • Wasser – Quelle des Lebens
  • Optische Geräte

Klasse 9/10

  • Boden
  • Astronomische Beobachtungen
  • Messen/Steuern/Regeln (Robotik)
  • Kommunikation/Bionik
  • Mensch und Planet

Gesellschaftswissenschaftliches Profil

Das gesellschaftswissenschaftliche Profil zielt darauf ab, Schülerinnen und Schüler zu eigenständigem Denken und Handeln in einer demokratischen Gesellschaft zu befähigen. Es stellt die Wechselwirkungen zwischen dem Einzelnen und der Gesellschaft in den Mittelpunkt, wobei grundlegende Fragen zu Identität, sozialer Verantwortung und politischer Teilhabe behandelt werden.

In diesem Profil werden alltägliche Themen wie Geld, Medien, Engagement oder Spiele aus verschiedenen gesellschaftswissenschaftlichen Perspektiven betrachtet und mit grundlegenden Erkenntnissen aus der Philosophie, Ethik, Politik und Geschichte verknüpft. Dies fördert nicht nur ein besseres Verständnis für gesellschaftliche Strukturen und politische Prozesse, sondern auch die Entwicklung einer eigenen, fundierten Haltung zu wichtigen gesellschaftlichen Themen.

Indem das Profil Schülerinnen und Schüler dazu anregt, aktuelle gesellschaftliche und politische Fragestellungen zu diskutieren, werden sie dazu ermutigt, sich als aktive, verantwortungsbewusste Bürger zu verstehen, die sich mit den Prinzipien der Demokratie identifizieren und sich für deren Erhalt und Weiterentwicklung engagieren. Dies geschieht durch die enge Verzahnung von Theorie und Praxis, wodurch die Lernenden in die Lage versetzt werden, sich als kompetente und mündige Teilnehmer an politischen und gesellschaftlichen Prozessen zu positionieren.

Das interdisziplinäre Team von Lehrkräften aus den Fachbereichen Ethik/Religion, Gesellschaftslehre, Geografie und Geschichte sorgt dafür, dass die Schülerinnen und Schüler umfassend und aus verschiedenen Blickwinkeln auf die relevanten Themen vorbereitet werden.