DER UNTERRICHT
Ziel des Unterrichts
■
Der Unterricht ist wichtigster Bestandteil der Schulkonzeption.
■
Ziel ist es, dass alle Schüler während ihrer Grundschulzeit ein strukturiertes und anschlussfähiges Wissen, eigene Wertevorstellungen und Kompetenzen erwerben.
■
Politische Bildung, Medienbildung und Digitalisierung sowie Bildung für nachhaltige Entwicklung sind besonders bedeutsam für unsere Unterrichtsarbeit.
■
In den ersten Wochen der Klasse 1 übernimmt der Klassenleiter den Unterricht. Er schafft die Grundlagen für die Basis des Lernens. Dabei stehen Kinder mit Entwicklungsbesonderheiten im Fokus.
Grundanliegen des Unterrichts
■
Angebot vielfältiger Unterrichtsformen, um individuelles und kooperatives Lernen zu ermöglichen
■
Individualisierung und differenzierte Unterrichtsgestaltung, deshalb kein durchgängiger Frontalunterricht mehr
Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit
1. Unterrichtsformen an unserer Grundschule
•
Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit
•
Werkstattunterricht
•
Wochenplanarbeit
•
Freie Arbeit
•
Frontale Arbeitsphasen
•
Lernen an Stationen (Lerntheken)
2. Verfahren zum Erlernen der Schriftsprache im Anfangsunterricht (Kl. 1/ 2)
    à Erläuterungen im Anhang
•
das analytisch- synthetische Verfahren
mit ganzheitlicher Ergänzung
•
das Verfahren „Lesen durch Schreiben“
■
Fachübergreifendes Arbeiten ist Prinzip an unserer Schule.
■
Fächerverbindendes Lernen soll erweitert werden und in den nächsten Jahren ebenso verbindlich in den Unterricht integriert werden.
■
Unsere Schulprojektwoche bildet bereits einen Teil davon.
■
Auch einzelne „Projekte“ in den Klassen sind bereits zu einer attraktiven, leistungsfähigen Unterrichtsmethode geworden.
LRS- eine besondere Förderung
■
Seit 1995 ist die GS Süd Stützpunktschule für Kinder mit Lese- Rechtschreibstörungen.
■
Die Beschulung in einer LRS- Klasse dauert 2 Jahre.
■
ab Kl. 4 Wiedereingliederung in Regelklasse
■
ausgewählte Methoden wie z.B. Kieler- Lese-
und Rechtschreibaufbau à Erläuterungen im Anhang
Ziel dieser Förderung:
Umgang mit dieser „Schwäche“ lernen
Individuelle Entwicklungsmöglichkeiten
ausschöpfen
Wie setzen wir die Zielstellung unseres Unterrichts um?
Individualisierung und Differenzierung im Unterricht:
Binnendifferenzierung im Unterricht
(Angebot verschiedener Schwierigkeitsstufen, Wahlaufgaben)
Förderunterricht
(auch als GTA z.B. Yoga, Ergotherapie, Computer möglich)
Leseprogramm Antolin
Lernstandsdiagnose (Erstellen individueller Förderpläne)
Kooperatives Lernen:
Patenschaften mit jüngeren Schülern (z.B. Klasse 1 und 3)
Patenschaften innerhalb der Klasse
(leistungsstarke Schüler helfen leistungsschwächeren)
Teilnahme an Wettbewerben:
Känguruwettbewerb (Mathematik Kl. 3/ 4)
Lesewettbewerb
Sächsischer Jugendjournalistenpreis
Rosso- Majores- Wettbewerb (Kunst)
Sportwettkämpfe (Ball über die Leine, Kl. 3; Völkerballturnier, Kl.4)
Vorbemerkungen

Unser Leitbild

Der Unterricht

Lehrer kooperieren
miteinander

Elternarbeit

Zusammenarbeit
Grundschule - Horte

Anhänge
QUALITÄTSSICHERUNG SCHULEINGANGSPHASE