Auf dieser Web-Seite befinden sich Fotos von den verschiedenen
Veranstaltungsorten. Sie zeigen die Teilnehmer und Organisatoren bei
Schulbesuchen, Vortrags- und Diskussionsrunden.
Sonntag, 21.04.2002
|
|
Frau Pietsch stellte das Studienprogramm vor ... |
...und alle hörten gespannt zu. |
Montag, 22.04.2002
|
|
|
|
|
Die Fahrer Herr Müller und Herr Puchta erwarteten uns zu Beginn des ersten Studientages vor dem Hotel am Weberplatz |
Der Studienaufenthalt begann mit einem Stadtrundgang durch das historisch Dresden - im Hintergrund die Semperoper |
Als erstes historisches Bauwerk wurde der Zwinger mit seinem Nyphenbad besucht. |
Im Sächsischen Staatsministerium für Kultus eröffnete Frau Sannert die Gesprächsrunde über das sächsische Bildungssystem. |
Frau Adler gabt einen Einblick in die Struktur der allgemein bildenden Schularten. |
|
|
|
|
|
Alle verfolgen interessiert den Aussagen und machen sich viele Notizen. |
Die Zielstellungen der neuen Lehrplangenerationen wurden von Frau Meyer-Wyk erläutert. |
Frau Zieliñska und Frau Adler diskutierten über das sächsische Bildungssystem. |
Nachfolgend erörterte Frau Meyer die Grundsätze der weiteren Entwicklung des sächsischen Bildungssystem. |
Frau Stolpe eröffnete die Vorstellungsrunde über die Bildungssysteme der Teilnehmerländer. |
|
|
|||
Im Anschluss wurden viele Fragen zur Fortbildung, Ausbildung und den Arbeitsbedingungen der Lehrer gestellt. |
Im Team stellten Frau Gawron und Frau Zieliñska den Umbau des polnischen Bildungssystems vor. |
|||
Dienstag, 23.04.2002
|
|
|
|
|
Ankunft im Hochbegabtengymnasium St. Afra - mitten in den Bauarbeiten am zweiten Planungsabschnitt |
Herr Dr. Esser, der Gründungsrektor, erläuterte die Zielstellungen der sächsischen Hochbegabtenschule. |
Hospitation im Englischunterricht der 7. Klasse (Schüleralter: 11-13 Jahre) - Thema der Stunde: Die "Schatzinsel" |
Mittagessen im Gymnasium |
Besichtigung des Schulhofes ... |
|
|
|
|
|
... des Festsaales ... |
.. des Obergeschosses für die bildende Kunst .. |
und der Bibliothek. |
Kurzhospitation im Biologieunterricht der Klassenstufe 10 |
In jedem Internatszimmer wohnen zwei Schüler. |
|
|
|
|
|
Blick auf den modern gehaltenen Internatsbereich in dem alle Schüler des Hochbegabtengymnasiums untergebracht sind. |
Im Anschluss an die Besichtigung und Hospitation gab es eine angeregte Diskussion über explizite Bildungsangebote für Hochbegabte. |
Nachfolgend stellte Frau Brännberg das schwedische Bildungssystem vor. |
Anschließend berichtete Frau Riegler über den Aufbau des österreichischen Schulsystems. |
Am Ende des Tages fand ein kleiner Stadtrundgang durch das historische Meißen statt. |
Mittwoch, 24.04.2002
|
|
|
|
|
Frau Schmidt, die stellvertretende Schulleiterin, informierte über die Aufgaben und Funktion des Friedrich-Schiller-Gymnasiums. |
Die Projektleiterin, Frau Weber, berichtete über Unterrichtsgegenstände und -organisation des bilingualen/binationalen Unterricht am Gymnasium. |
In den letzten 10 Minuten der Tschechisch-Stunde unterrichtete Herr Dr. Pazdera. Er sprach über die Bedeutung von Wörteren in der deutschen und tschechischen Sprache (blasen, nemeski.) |
Frau Kühner gab einen Einblick über die Untersuchungsschwerpunkte von 20plus. |
Die Projektleiterin am Friedrich-Schiller-Gymnasium in Pirna, Frau Schiebel, gibt einen Überblick über die Schülerarbeiten im Rahmen des Modellversuchs. |
|
|
|
|
|
Anschließend zeigten Schüler die im Rahmen von 20plus erstellten Arbeiten. |
In der Internatsmensa des bilingualen Gymnasiums gab es ein sehr süßes Mittagessen. |
Herr Magdon, der Internatsleiter, führte durch den Internatsbau und sprach über das Zusammenleben der Kinder und Jugendlichen. |
In den Kellergewölben gab es bezüglich der Nutzung viele Ideen. Auf diese soll hier nicht eingegangen werden. |
Frau Adler beschrieb die Entwicklung des Fremdsprachenbereichs in Sachsen. |
|
|
|
||
Am Ende des Tages wurden Aussichtspunkte in der sächsischen Schweiz. |
So wurde auch eine der attraktivsten Stellen - die Basteibrücken - besucht. |
Der Abend wurde mit dem offiziellen Empfang des Sächsischen Staatsministerium für Kultus beschlosssen. |
||
Donnerstag, 25.04.2002
|
|
|
|
|
Frau Brännberg und Frau Stolpe zu Besuch in der 74. Grundschule Dresden. Hier wurden sie von Frau Seppelt (amtierende Schulleiterin) und Frau Nagel (Schulelternsprecher) über das sächsiche Grundschulsystem informiert. |
Die Kinder des Kindergartens schenkten der Grundschule, anläßlich ihres 100. Gründungstages, einen Baum. |
Nachfolgend wurde eine Musikstunde ... |
... eine Sportstunde ... |
... und eine Kunststunde besucht. Alles stand in Vorbereitung der Gründungsfeierlichkeiten. |
|
|
|
|
|
In der 38. Mittelschule Dresden fand eine Auswertungsrunde zu den hier gesehenen Unterrichtsstunden statt. |
Der anschließende Schulrundgang führte u.a. am Chemiezimmer vorbei. |
Ein besonderer Höhepunkt war das von Schülern zubereitete Mittagessen. Es war ihr Prüfungsessen. |
Aus diesen Jugendlichen werden sicherlich alles Spitzenköche. |
Frau Piel informiert über Struktur des belgischen Bildungssystems. Einen den Schwerpunkt war der deutschsprachigen Raum. |
|
|
|
||
Herr Kalpakidis stellte das griechische Bildungssystem vor. |
Herr Dr. Pazdera sprach sehr emotional über die Entwicklungen im tschechischen Bildungswesen. |
Als letzte berichtet Frau Gallasová über das slovakische Schulsystem. Auch hier gab es noch viele, viele Fragen. |
||
Freitag, 26.04.2002
|
|
|
|
|
Frau Sannert stellte das Comenius-Institut vor und gab eine Einleitung zu den Schul- und Modellversuchen in Sachsen. |
Die Studienbesucher folgten interessiert den Ausführungen. |
Herr Seifert, Projektleiter von SULIM, beschrieb die Zielstellung und die Aufgaben des Modellversuchs. |
Frau Riebe, Versuchsleiterin von Profil-Q, erläuterte Struktur, Aufgaben und Zielstellungen des Modellversuchs ... |
... an vielen Beispielen, u. a. zeigte sie einen Kurzfilm über die Untersuchungsergebnisse. |
|
|
|
|
|
Nach einem anstrengenden Vormittag folgte eine kurze Mittagspause ... |
... aber auch hier fanden - wie immer - intensive Gespräche undd Diskussionen statt. |
In der abschließenden Gesprächrunde wurde festgestellt, dass man noch viel Zeit benötigen wird, um alle Informationen und Eindrücke zu verarbeiten. |
Gemeinsam wurde der am Vorabend geschriebene Berichtstext gelesen, .. |
... um dann noch letzte Ergänzungen und Verbesserungen vorzunehmen. Anschließend folgte eine herzliche Verabschiedung. |
