Die Konzeption der Schule mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung als Stufenkonzept orientiert sich an den typischen Alters- und Entwicklungsabschnitten eines Kindes unter Beachtung der Tatsache, dass es in der Entwicklung von Menschen mit Behinderung Entwicklungsphasen gibt, die mit denen nicht behinderter Menschen nicht identisch sein müssen.

Die Gliederung der Stufen erfolgt dementsprechend nach fachbezogenen, inhaltlichen und altersbezogenen Gesichtspunkten und erfordert eine adaptierte Unterrichtsgestaltung.