Unsere Projektwoche

Unsere diesjährige Projektwoche hieß "Von Europa in die Welt".
Alle Fächer flossen an diesen Tagen in die Gestaltung des Unterrichts ein.
Die Klassenverbände wurden aufgeteilt und jahrgangsübergreifende Gruppen gebildet.
Nach einer Einführung ins Thema "Europa" am Montag durchlief jedes Kind sechs verschiedene Projektgruppen, in denen sich dem Thema Europa und die Welt spielerisch und gestalterisch genähert wurde.
Die Kinder konnten ihre Projektgruppen je nach Interesse wählen und unterstützten sich in den Gruppen gegenseitig.
Zum Schulfest am Mittwoch konnten wir Spiele und Bastelangebote und Speisen aus vielen Ländern ausprobieren.
Am Donnerstag besuchte uns die Theatergruppe "Nimmersatt" mit dem Stück "Die Händlerin der Worte und die gestohlenen Wörter". Im Nachgang werden wir überlegen, wie wir alle gut zusammenleben können und welche Wörter uns dabei besonders wichtig sind. (J. Bott)

Einstimmung

Am Montag haben sich alle Kinder auf das Thema eingestimmt. Jede Klasse hat danach auf dem Schulhof eine Erde mit allen Kindern der Klasse gemalt.

Regenwald

Wir haben uns angeschaut, wie viel Regenwald es auf der Erde gibt, warum der Regenwald gefährdet ist und welche Tiere dort leben. Wir haben verschiedene Künstler kennengelernt, die sich mit dem Regenwald beschäftigt haben und gemeinsam ein "Zauberbild der Natur" geschaffen, was die Schönheit des Regenwaldes zeigt und gleichzeitig auf dessen Zerstörung aufmerksam macht. (J. Heine)

Russland

Russland ist das größte Land der Erde. Um von Moskau (im Westen) nach Wladiwostok (im Osten) zu kommen, fährt man mit dem Zug 1 Woche! Wir haben erfahren, wo Baba Jaga wohnt, was Ded Moroz den Kindern bringt und was man in Russland vor der Reise macht, damit die Reise gut verläuft. Wir haben das russische Märchen "Vom Fischer und dem Fischlein" kennengelernt und zum Schluss Matrjoschkas und das goldene Fischlein gestaltet. (Y. Schrezenmaier)

Ungarn

Bei unsere Reise nach Ungarn lernten wir die Sehenswürdigkeiten der Hauptstadt Budapest kennen, besuchten das Puszagebirge, den Balaton und erfuhren dabei vie Wissenswertes über das Leben in Ungarn. Viel Spaß hatten wir beim Basteln der Kopfschmuckes, welchen die Ungarinnen bei Festen tragen und der Blume in den Nationalfarben rot, weiß, grün. (H. Chaaban)

Irland

Im Projekt ‚Irland' haben die Kinder etwas über die Natur und Kultur Irlands erfahren, z.B. dass es in Irland mehr Schafe als Menschen gibt. Außerdem wurde irischer Musik gelauscht, irischer Tanz ausprobiert und keltische Muster bewundert. (R. Egerland)

Japan

Japan besteht aus über 6000 Inseln. In der Hauptstadt Tokio gibt es "U-Bahn-Drücker", die möglichst viele Menschen in die Bahn hineindrücken. Außerdem haben wir gelernt, dass man in Japan Mangas liest und man bei der Bedienung der Toilette aufpassen muss, dass man nicht hinuntergespült wird.
Wir haben gelernt, wie man mit Stäbchen isst und konnten damit sogar ein etwas Popcorn naschen. Für die heißen Tage haben wir passend einen traditionellen Fächer gebastelt. Wir haben ihn mit unseren Namen in japanischen Schriftzeichen gestaltet. (M. Berger)

Frankreich

Wir haben einen ganz normalen Tag in Frankreich in einer Familie erlebt. Typische Speisen, die etwas gewöhnungsbedürftig sind, kennengelernt. Eine Kurzreise nach Paris war sehr spannend. Viele tolle Sehenswürdigkeiten haben wir gesehen, z. B. den Louvre, Disney Land ( da wollen natürlich alle hin), den Eiffelturm und die Cathedrale Notre- Dame. Am Schluss haben alle einen eigenen Eiffelturm gebastelt. (A. Harrlandt)

Kunst für den Frieden

Wir haben gelernt, dass Frieden mehr ist als das Fehlen von Streit und Krieg. Wir haben Symbole für den Frieden kennengelernt und wir haben gelernt, dass man sich friedlich fühlen kann, wenn man malt. Frieden in mir, Frieden bei uns, Frieden in der Welt - jedes Kind hat über die Malerei einen eigenen Zugang zum Thema gefunden. (Ch. Knauth)

Klangreise

Im ersten Teil des Projekts verklanglichten wir in kleinen Gruppen das Buch "Leben" von Cynthia Rylant/ Brendan Wenzel. Hier konnte sich jeder das passende Orff-Instrument aussuchen und seinen Teil der Geschichte zum Klingen bringen.
Nach der Pause probierten sich die SchülerInnen am Kinderyoga mit instrumentaler Entspannungsmusik im Hintergrund. Jedes Kind konnte die Übungen in einem kleinen selbstgebastelten Heftchen mit nach Hause nehmen. (E. Hoy)

Italien

Auf Landkarten kann man Italien sehr leicht erkennen, da die Halbinsel die Form eines Stiefels hat.
Wir haben uns berühmte Bauwerke angeschaut, wie zum Beispiel den schiefen Turm von Pisa und das Kolosseum in Rom.
In Rom gibt es auch ein Pasta-Museum und so haben wir unsere Kenntnisse über Nudelsorten getestet und erweitert. In Italien soll es 600 verschiedene Sorten geben!
Italien ist außerdem das Land mit den meisten aktiven Vulkanen in Europa. Der größte davon ist der Ätna. Wir haben gelernt, wie Vulkane entstehen und auch selbst einen kleinen Vulkan entstehen lassen. Natürlich gänzlich ungefährlich! (J. Bott)

Schweden

Wir haben erfahren, dass 220 000 Inseln zum waldreichen Schweden gehören, sogar die Hauptstadt auf 14 Inseln steht, dass man noch gar nicht so lange dieses Land auch über eine Brücke (die größte Doppelstockbrücke in Europa) erreicht und dass es im Norden so kalt wird, dass man dort jedes Jahr ein Hotel aus Eis baut. Wir haben gestaunt, welche Autos dort gebaut werden, welche Ladenketten aus Schweden stammen und welche berühmten Erfinder und Musiker dort lebten und leben. Dass Astrid Lindgren dort ihre Heimat hatte und "Pippi Langstrumpf" geschrieben hat, war nichts Neues. Zu dem Titelsong des gleichnamigen Films, den es auch in einer modernen "Dance Variante" gibt, haben wir einen "Pippi Rapp" einstudiert und trotz der heißen Temperaturen haben (fast) alle bis zur letzten Minute auch den zehnten Durchlauf voller Energie durchgehalten. Zwischendurch haben wir "zur Erholung" einen Steckbrief zu Schweden geschrieben und ein Wissensquiz gelöst. (J. Kögler)

Arabisch mit allen Sinnen

Im Projekt "Arabisch mit allen Sinnen" haben die Kinder die Besonderheiten der arabischen Sprache entdeckt z.B., dass im Arabischen von rechts nach links geschrieben wird und einige Wörter auf Arabisch gesprochen. Ebenso haben die Kinder die Essgewohnheiten und typische Speisen kennengelernt. Zusätzlich konnten die Kinder Humus, arabische Gewürze und arabisches Brot kosten. Dass arabisches Essen und arabische Gewürze sehr geschmacksintensiv und duftend sind, haben die Kinder schnell erkannt und geschmeckt. Mit viel Freude haben die Kinder eine Ramadan-Laterne gebastelt und mit Mustern verziert. (F. Sipar)